đánh giá quá trình thực hiện dự án

ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN

Họ và tên:…………………………………

Nhóm:……………………………………..

Nội dung đánh giá		Điểm	Đánh giá của GV	Đánh giá của học sinh
1. Tham gia đầy đủ các buổi học	Đầy đủ	15
	Thường xuyên	10
	Vài buổi	5
	Không tham gia	0
2. Đóng góp ý kiến	Đầy đủ	15
	Thường xuyên	10
	Vài lần	5
	Không tham gia	0
3. Ý tưởng sáng tạo	Hay	20
	Thỉnh thoảng	10
	Không bao giờ	0
4. Hoàn thành công việc	Đúng thời gian	15
	Thỉnh thoảng	10
	Không	0
5. Chất lượng công việc	Tốt	20
	khá	10
	Trung bình	5
6. Vai trò trong nhóm	Nhóm trưởng	15
	Thành viên	10

Xếp loại:

• ·        Tốt:                80 – 100 điểm
• ·        Khá:               60 – 79 điểm
• ·        Trung bình:    40 – 59 điểm
• ·        Yếu:               Dưới 39 điểm

đánh giá nhu cầu học sinh

 ĐÁNH GIÁ NHU CẦU CỦA HỌC SINH

Tên ……………………..

Lớp………………….

1. Bạn có biết tại sao khi đứng trên bờ nhìn xuống đáy bể bơi lại thấy bể cạn hơn so với chiều sâu thực sự của nó ?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Theo bạn thì tại sao khi nhìn  ống hút trong một ly nước từ trên xuống thì thấy ống hút như bị gãy?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Bạn có biết tại sao người nhìn thấy con cá ở dưới nước nhưng dung xỉa đâm lại không trúng không?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Theo bạn những hiện tượng trên là hiện tượng gì, tại sao lại có những hiện tượng đó, và cơ chế của nó ra sao?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Bạn có biết hoặc nghe về hiện tượng khúc xạ ánh sáng chưa? ở đâu?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Bạn có nghĩ cuộc sống của chúng ta có rất nhiều hiện tượng khúc xạ ánh sáng không? Vì sao bạn nghĩ như vậy?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. Đã bao giờ bạn nhìn thấy hiện tượng bảy sắc cầu vồng chưa? Theo bạn đó có phải là một hiện tượng khúc xạ ánh sáng không? Vì sao?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8. Bạn hãy cho một vài ví dụ về hiện tượng khúc xạ ánh sáng thường gặp trong đời sống?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Theo bạn những hiện tượng khúc xạ ánh sáng có lợi hay hại? Giải thích? Và nêu ứng dụng của chúng?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Hiện tượng khúc xạ ánh sáng có ứng dụng trong y học và trong công nghệ, theo bạn đó là những ứng dụng gì?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

đánh giá bài trình diễn

BẢNG HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ BÀI TRÌNH DIỄN HỌC SINH

		Xuất sắc	Đạt	Tạm	Chưa đạt	Cho điểm
		10-9	8-7	6-4	3-0	Nhận xét
Nội dung (50%)   Hình thức  (20% )		Kiến thức sâu rộng, gần với thực tế, nội dung sinh động, thu hút người nghe. Phần giới thiệu phù hợp với chủ đề và thu hút người nghe. Các ý  được chuyển hợp lý và mạch lạc. Nội dung được tổ chức tốt, sử dụng các tiêu đề hoặc danh sách đánh dấu để nhóm các tài liệu có liên quan. Đồ hoạ truyền tải thông tin và hỗ trợ cho dự án. Các slide, bài viết, hoặc các trang trông hấp dẫn và dễ đọc.   Phần kết luận tóm tắt      được liên kết với cả bài.	Kiến thức đầy đủ, sinh động nhưng chưa liên hệ được thực tế. Phần giới thiệu phù hợp với chủ đề và gần như hấp dẫn người nghe. Các ý văn được chuyển trôi chảy và khá hợp lý. Nội dung sử dụng các tiêu đề hoặc danh sách đánh dấu để tổ chức thông tin, nhưng sự tổ chức tổng thể có vẻ chưa được hoàn thiện. Đồ hoạ có thông tin nhưng không hỗ trợ cho dự án. Các slide, bài viết, hay các trang dễ đọc nhưng thiếu sự hấp dẫn. Phần kết luận tóm tắt được liên kết với cả bài trình bày.	Kiến thức đầy đủ nhưng thiếu sinh động . Phần giới thiệu phù hợp với chủ đề. Các ý văn được chuyển khá hợp lý mặc dù còn chưa trôi chảy lắm. Nội dung phần lớn được tổ chức lôgic. Các đồ hoạ được sử dụng nhưng không phải tất cả đều mang thông tin và hỗ trợ cho dự án. Các slide, bài viết, hay các trang đều khó đọc. Phần kết luận chưa đạt và dường như chưa liên kết với cả bài trình bày.	Chưa đầy đủ về kiến thức hoặc kiến thức sai. Thiếu liên hệ thực tế Phần giới thiệu không khớp với chủ đề. Các ý văn được chuyển chưa trôi chảy và không hợp lý. Tổ chức không lôgic, rõ ràng. Đồ hoạ không được sử dụng, hoặc không hỗ trợ cho dự án hay cung cấp thông tin. Các slide, bài viết, hay các trang làm sao lãng nội dung ý nghĩa. Không có phần kết luận hợp lý với bài trình bày.
	Trình bày (20%)	Chuẩn bị kỹ lưỡng phần trình bày và không cần dựa vào các trang trong Bài trình bày Đa phương tiện. Trình bày sáng tạo, logic, sử dụng tốt công nghệ thông tin và phối hợp hoạt động tốt giữa các thành viên trong nhóm. Đúng thời gian quy đinh. . Hấp dẫn người xem Khối lượng công việc được phân chia đều giữa tất cả các thành viên của nhóm. Thành phẩm chặt chẽ với sự tích hợp liền mạch công việc.	Chuẩn bị phần trình bày và cũng cần dựa vào các trang trong Bài trình bày Đa phương tiện. Trình bày logic nhưng chưa phối hợp tốt hoạt động của các thành viên trong nhóm. Đúng thời gian quy định.Hấp dẫn được người xem Khối lượng công việc được phân chia giữa tất cả các thành viên trong nhóm. Thành phẩm có sự dính kết	Rất cần dựa vào các trang trong Bài trình bày Đa phương tiện để trình bày bài nói của mình. Trình bày logic, đúng giờ nhưng thiếu hấp dẫn người người xem. Một thành viên của nhóm bị xem là không thực hiện công bằng phần việc của mình. Thành phẩm thiếu sự dính kết ở vài khía cạnh	Đọc từ các trang trong Bài trình bày Đa phương tiện vì không chuẩn bị phần trình bày của mình. Trình bày thiếu logic, quá giờ quy định  hoặc không có sự phối hợp giữa các thành viên. Vài thành viên của nhóm bị xem là không thực hiện hợp lý phần việc của họ. Thành phẩm không được dính kết
Ý tưởng (10%)		Sáng tạo, đặc sắc, lồng ghép được kiến thức và thực tế mà không bắt trước ấn phẩm khác	Tham khảo các chương trình khác để trình bày dự án của mình.	Chưa thể hiện được sự sáng tạo trong hình thức trình bày	Ý tưởng không thể hiện được hoặc làm người nghe khó theo dõi.